近年来，我校持续加强 思政体系建设，引导教师不断挖掘各类课程中的思政元素，不断丰富内容和载体，引发学生的深入思考和内心共情，切实发挥好课程思政在思政育人中的主渠道作用。7月，我校召开2021年度课程思政优秀课程（案例）现场答辩评审会，老师们现场说课，为大家带来了精彩纷呈的课程思政展示。在课程中深度融入思政元素，老师们有哪些亮点纷呈的设计，让我们一起来看看吧。
《跨境电商营销》课程思政教学案例
一、课程基本信息
二、课程思政教学目标
《跨境电商营销》以选取案例为切入点，引用事件、热点，讲授新业态、新模式，给学生正面引导，激发其爱国、爱岗、爱专业以及传播正能量的作用，培养学生具备以下品德素质：
1.培养学生遵守平台规则的法制意识和安全意识。
2.培养学生爱岗敬业、诚实守信，树立“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的责任意识。
3.培养学生较强的市场意识、创新意识、数据思维和系统思维。
4.培养学生学会合作分享，坚持用户至上的理念。
5.培养学生关注时事，拓宽国际视野。
三、课程的思政元素和设计思路
1.设计理念
《跨境电商营销》作为国际商务专业的一门核心课程，启发学生对新技术、新工艺、新规范的思考以及新业态下跨境电商营销技能的培养。在课程思政、三型（知识型、技能型、创新型）、三精神（职业精神、工匠精神、劳动精神）及国家职业教育改革实施方案的指导下，结合外贸营销领域实际工作需要，基于真实工作情境设计项目教学任务，融合1+X证书（跨境电商 B2B 数据运营职业技能等级证书）的要求，以学生为主体，在夯实学生可持续发展的基础上，拓展学生就业创业本领。
2.设计思路
《跨境电商营销实务》课程设计思路来源于企业跨境电商实际业务操作需求以及1+X证书（跨境电商 B2B 数据运营职业技能等级证书）等级标准。通过召开企业专家咨询会，对跨境电子商务营销岗位的典型工作任务进行分析，明确外贸营销员必须具备的知识、技能、素质的具体要求。经过与多家跨境电商企业进行多次沟通，明确在实际业务过程中，跨境电商营销运营官需要的业务技能。
四、具体实施案例
《热点营销》
本次内容选自《跨境电商营销》课程中“热点营销”的实践环节。课程的设计主要有三个方面：一是解决“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的问题；二是受疫情影响，外贸企业出口受阻；三是目前部分跨境电商企业缺乏规则意识，频遭封号、资金冻结。因此，课程组把此次课程教学目标设计如下：深化学生对法律意识、规则意识、底线意识的认知；引导学生了解世情国情，坚定文化自信；引导学生深刻理解守诚信、崇正义的时代价值，懂得正确爱国；培养学生开拓创新、敢想敢闯会创的职业品格。
课程从疫情之下如何获取商机进行导入，选用演员张爱钦在雪地里演绎的《一剪梅》被搬到国外社媒后达到4730万的观看次数和费玉清老师的歌曲《一剪梅》也因此牢牢占据了挪威疯传榜的榜首的案例，引导学生展开讨论，并在期间引用人民日报的评论：当经典遇上创意和解构，再借助新技术的翅膀，一场有趣的跨文化传播就此而起。课程思政点主要是引导学生发现中国文化走向世界的契机与启迪，讲好中国故事，培养学生树立全世界休戚与共和命运共同体的理念，坚定文化自信。
借助《一剪梅》这个热点，有着敏锐商业嗅觉的中国外贸企业开始推出周边产品，比如T恤、鸭舌帽、手机壳、耳机外壳，甚至还有口罩、汽车坐垫等，体现外贸人“敢想敢闯会创”的精神。
第二个环节是学生操作，根据案例示范，小组收集、汇报、展示“热点营销”的案例。通过操练引导学生关注时事热点，树立学生勇于探索的创新精神；通过示范、汇报，触类旁通的教学过程，鼓励学生“敢想敢闯会创”的精神培育。
第三个环节是教师点评及知识讲解，介绍热点营销的实质，这里引用央视新闻对李子柒的评论：“没有热爱就成就不了李子柒，李子柒的作品没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化、讲好了中国故事”，主要融入了文化自信以及社会责任。
通过案例的方式向学生展示什么是正确的热点营销，什么是错误的热点营销。第一个案例选的是H&M碰瓷新疆棉事件，通过讲述事件背景以及相关媒体的评论，到后面通过摆事实来破解外国媒体、企业的不实报道，以此引导学生尊重客观事实，树立正确舆论意识，引导学生了解世情国情，激发爱国心。
运用统计数据展现当时新疆棉的网络传播趋势，相关涉事品牌可谓曝光度极高，但随着舆论的传播，涉事品牌的网络负面情绪也急速增加，出现了“抵制”潮；同时中国企业自发成立“护疆棉盟”，掀起“国货潮”，甚至引发“新疆棉国服的上市”。思政融入点主要是“事物的两面性、物极必反”以及企业的社会责任。
此处展开思政伸延，讲到品牌出海、民族品牌的崛起以及企业家精神：不是一味地“抵制”就是爱国，而应该真正让中国制造强大起来、让中国技术有话语权。以华为为例，尽管遭受围追阻截，但任正非却一再叮嘱：“商品的买卖不代表政治态度，买苹果手机就是不爱国，那还开放给人干什么？商品就是商品，商品是个人喜好构成的，媒体炒作有时候偏激，偏激对一个国家是没好处的。”从而引导学生不要被仇恨蒙蔽双眼，要正确爱国。
第二个案例选的是炊烟时代小炒黄牛肉“碰瓷”袁隆平，借袁隆平爷爷逝世搞营销活动，思政融入点是：做人、做企业、做营销一定要有底线，切莫丧失良知！无论是营销还是纪念，都要把握好边界和尺度，以免影响品牌声誉！
最后一个环节是总结，从什么是热点营销、如何做热点营销、怎么评估热点营销的效果三个方面进行总结，引导学生要坚守法律意识、规则意识、底线意识，不要盲目追热，要“有所为有所不为”。
五、教学反思
本次课程思政与专业知识有机结合，教学成效良好，将时事热点与专业教学相融合，切实起到正面引导学生，激发学生爱国、爱岗、爱专业以及传播正能量的作用。传统课程有血有肉有灵魂，寓价值观引导于知识讲授和技能训练中，思政融入比较自然。
来稿：质量管理办公室
制作：何天洁
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