他们带着王阳明、辛弃疾，走进贵州湄潭

　　大学教授和小学生共读一本书，会有怎样的碰撞?

　　2天后，抖音将携手浙江大学，与5位来自浙江大学人文学院、传媒与国际文化学院的教授、博士生导师们一起，走进贵州湄潭，与当地小学生共读人文经典。

　　教授们已经准备好了“唐宋诗词中的月光世界”、“王阳明在贵州的故事”、“《论语》故事”、“诗人带着照相机”、“南宋词人辛弃疾”五个分享主题，期待着在湄潭浙大小学里的读书会上，与孩子们相遇。

　　在知识储备、理解深度、年龄、阅历的差别面前，来自浙江大学的中文系教授孙敏强觉得，“如同音乐无国界一样，诗心，也不分老幼。读一些诗词，如共对清风明月，我们和孩子们的心是相通的。”

　　文人骚客的风流气韵、仁人志士的家国情怀、沉淀千百年的古典文化……都将在19日的#都来读书#活动中被一一体味。

　　让我们提前了解一下浙大的5位教授以及他们带来的阅读主题吧!

　　人类即使在借助科技登月、将脚迹印在荒凉的月球之上的今天，依然存留着对月亮最美好的记忆和想象。我想，到贵州湄潭，与可爱的孩子们一起读几首古代月诗，是很美好的事情。

　　对有些诗的理解，当然需要丰厚的阅历和相应的文学语言基础。但如同音乐无国界一样，诗心，也不分老幼。读一些诗词，如共对清风明月，我们和孩子们的心是相通的。“一二三四五，上山打老虎。"当孩子们清亮的童谣响起，那天真烂漫的神情，丰富的想象，跳跃的诗思与艺术跨度，使他们成为真正的诗人。

　　我的儿时，六十年代末七十年代初，正值书荒。书、刊、画报，逮到什么就读。街头小巷有书摊，连环画，一两分可租，读得忘了时间。那时更多的文章，有些可能要我用一生去消化了。

　　读书人，以读书为命，这就是意义吧。睁开眼晴看世界，“看"就包括读书，书中，是另一个可以与书外相参较的世界。不亦乐乎，是读书之人的福份。

　　我挑选的题目是“诗人带着照相机”，因为我觉得小学生一定对古诗和照相都非常感兴趣，我想找到两者的结合点来谈一谈。这次去湄潭，如果能够引起孩子们对诗词的兴趣、对语言艺术的兴趣，就好了。

　　虽然对小学生的接受程度我们不能有多大的期待，但也绝不能轻视他们对于语言文字的感受能力。他们的感悟往往会出人意表。

　　我们这么大的时候，能够读到的书非常非常的少。但也正因为如此，所以我们会把一本书翻烂了吃透了。现在的孩子们是幸运的，因为有很多书可以读到;但也可能是不幸的，因为有选择的困惑以及“厌食症”。

　　阅读是打开另外一个世界的渠道。如果不通过阅读，我们都不知道别人是怎么生活的，怎么感受的，怎么想的。阅读是丰富我们的生命的最重要的方式。

　　这次的读书分享主题，源于我曾经在80年代阅读《王文成公全书》，尤其是《传习录》之后，非常喜欢王阳明。甚至很想去贵州修文龙场看看，因为这是他的悟道之地。

　　这次去贵州湄潭给小学五、六年级的学生讲课，也想和他们分享王阳明在贵州悟道、传道的故事。那些三四百年前的故事，结合戏剧、影像深入浅出地讲出来，让孩子们体会他们所在的这片土地上，过去曾发生过什么。

　　阅读是一个人的启蒙，这种启蒙从小学五、六年级就开始了，就是这些孩子们现在的年纪。

　　《论语》是我国文化史上具有重要意义的经典，其中讨论教学方法和价值的内容较为丰富，对学生的学习和生活仍有重要意义。

　　这次前往湄潭，希望能用生动有趣的故事解说若干传统文化观念，给孩子们展开一点新的视野。对大学生讲课更强调专业知识，带有明显抽象性、系统性。而和小学生们沟通，应该突出形象与生动。但基本精神应该是相通的。

　　我年幼时能接触的读物很有限，除了教科书，有当时流行的读物，如《毛主席语录》、《雷锋日记》、《青春之歌》、《金光大道》等，还有诸如小人书之类的通俗文学读物。阅读，它始终是我们认识世界的一个特殊通道。

　　辛弃疾是中国文学史上著名的豪放派词风代表人物，他与苏轼相并称“苏辛”。更重要的是，辛弃疾不仅仅是个词人，还是一位深具家国情怀和雄才大略的英雄。选择和孩子们讲辛弃疾的故事，既是出于对中国古典诗词的喜爱，也是希望通过分享辛弃疾的故事和他的诗词，跟同学们一起感受中国古代仁人志士的家国情怀。

　　说实话，作为大学老师，平时和小学生接触的机会很少。我本人虽然早年学习中国古代文学，自己也长期进行诗词创作，但多年来在大学里主要研究和讲授的是品牌营销。只是从个人经历中深切感受到，无论讲授什么专业，中国文化都是深植于我们内心的根基所在。所以无论是对于大学教授，还是对于小学生，通过中国古典诗词分享，应该是一种很好的文化沟通方式。

　　小时候特别喜欢读书，五十多年过去了，直到今天我还能背诵很多小学一年级的课文，比如：“日月水火，山石田土”、“太阳月亮，白天黑夜”、“爸爸妈妈，爷爷奶奶，哥哥姐姐，弟弟妹妹”、“房前屋后，种瓜种豆，种瓜得瓜，种豆得豆。”小学课文很简单，在做了大学老师之后，突然领悟到那时候的课文虽然简单，但是编写者却很用心。就是这么简单的课文里，从宇宙自然，到社会人伦、时间空间都井然有序。

　　从我自己的感受来说，阅读既是一种知识内化的过程，也是一个文化对话的过程。阅读不是一种简单的文字浏览，而是一种潜心感悟的文化活动。有意思的是，小时候甚至是大学时候，读过的一些东西未必能够理解，但是到了人生的某一个阶段，某一天会豁然开朗有所感悟。从这点而言，阅读是一种终生受益。

　　其实手机和网络，仅仅是阅读形态和信息载体的变化，知识和文化内在的价值并没有改变。即便是碎片化的时代，如果能够潜心阅读和领悟，依然可以把碎片化的知识，连缀成系统的知识价值。

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